襁褓之中，她用甘甜旳乳汁哺育我們；學生時代，她為我們洗衣做飯任勞任怨；然而，長大離家後，多數時間她只能在電話另一頭輕聲叮囑……她，是母親。
母愛有多“重”？山東省文化教育系統近年來運用大數據思維，讓“母愛有多重”有了參考“數據”。
母愛有“重量”嗎？
“沒有什麼可以與母愛相比，母愛太偉大了。”在30歲的陳芳看來，母愛是難以計量的。
辭職創業、母親去世、孩子出生……2016年是陳芳人生中特殊的一年，其中有成功也有遺憾。陳芳説，現在想來，最大的遺憾是沒有再抱一抱母親，“母親生病後迅速消瘦下來，或許在那一抱之中，我能更好地感受母愛的‘重量’。”
像陳芳一樣，多數人知道母愛分量很重，但從未思考過母愛是否可以“量化”。近年來，山東省文化教育部門運用大數據思維，把“孝、誠、愛”等中華傳統美德融入現代學科知識，為“母愛有多重”等人生考題給出了參考“數據”。
“母愛的‘重量’並非無法計數，而是在點滴之中。”山東省社科聯副主席林建寧介紹，在翻閲古今中外德育教材、考察多個國家和地區品行教育之後，他發現在人們習以為常的生活中，“潛藏着大量數理化知識和深刻的道德理念”，並由此編寫出一套教育普及讀物。
“兒女生日，母親難日。”在山東一家研究機構工作的張萱對此深有體會。“長大後才知道，媽媽生我時經歷難產，雖然挺了過來但落下病根。”她説，自己小時候調皮、不愛走路，媽媽時常揹着她去上幼兒園或上班。
“如今媽媽的背越來越駝，這也是母愛的體現吧。”張萱説，母愛有多重，她沒有認真思考過，但總有一些數字無法忘記，“比如，媽媽揹我上下班時走過的那幾條街，每天往返大約5公里。”
林建寧説，有的學生十幾年寒窗苦讀，解開大量數理化試題，但像“我吃了媽媽多少乳汁”“我還能見媽媽多少面”等一些基本“人生題”，卻遲遲不能真正領悟。
母愛究竟有多“重”？
“1歲嬰兒時，寶寶平均體重15斤，媽媽每天要抱大約20次；2到3歲幼兒時，25斤，抱約10次；4歲至10歲時，50斤，抱5次……同學們算一算，10歲前你在媽媽懷裏有多重？”
“930750斤！”簡單數學運算後，學生們發現：媽媽的臂彎竟然會承受這麼多重量！即使成年後每天堅持抱媽媽1次，按照媽媽體重100斤計，也需要超過25年才能回報媽媽“臂彎裏的重量”。
這是山東日照市新營小學一場生動的微課堂教學現場。短短十多分鐘時間，通過對“母愛”這一道德“原點”的數學化思考，培育學生感恩母愛。
近年來，這一套德育模式已在煙台、日照、淄博等多地學校推廣，除“我在媽媽懷裏有多重”外，類似經大數據分析而“量化”出來的母愛還有許多：
——為生我，媽媽有多痛？
根據醫學領域的常用標準，往手指裏釘竹籤，疼痛指數是7；媽媽生寶寶時，疼痛指數則是8，有的媽媽會因分娩痛暈過去。
——我吃了媽媽多少乳汁？
據醫學統計，哺乳期寶寶平均每天吃母乳800毫升，一年大約喝掉292公斤母乳；無論春夏秋冬，媽媽每夜抱寶寶哺乳3次、每次約25分鐘、每天少睡75分鐘，一年相當於失去2個月的睡眠。
——媽媽為我梳洗多少次？
統計顯示，孩子出生後，媽媽大約要為孩子洗5000次襪子、2000次臉、1500次腳、600次澡。如果是女孩子，媽媽還要為她梳3000次頭。
——媽媽接送我上學走過多少路？
從幼兒園到小學，每天往返接送4次，按耗費2小時、每年上學200天計算，9年累計約3600小時。如果選擇步行，按每小時6公里速度計算，9年可走約1.7倍長征的距離。
……
“數據化”為感受母愛提供了新的視角。山東淄博淄川二中物理教師袁延昭説，在八年級物理第一章授課時，他把“母親步行接送孩子上學”設為當堂檢測題，“當有同學算出從上學至今，母親為接送他走過近一萬里路時，發出了驚歎聲。那堂課，大家學習勁頭明顯更足。”
答好母愛這道“必答題”
“你記得戀人的陰曆和陽曆生日嗎？”“你經常給戀人打電話嗎？”“如果是母親呢？”
這些問題，林建寧曾經在不同場合做過多次現場測試。不過，結果都是相似的：大多數人準確記得戀人的生日，經常和戀人通話，但記不準甚至記不起母親的生日，通話也比較少。
“這些年我與媽媽見過多少次？”母親彌留之際，陳芳經常想到這個問題。從讀大學起，她就長期與媽媽異地生活，大學畢業後僅重要節假時才有空閒回家。“工作後最多一年回家4次、一次3到5天，一年不到20天。”陳芳説。
與陳芳的思路不同，一筆“回家賬”更令人動容：如果母親45歲時，兒女奔赴異地求學或打拼，每年回家2次，今生相聚的機會可能只有區區70多次，若每年多回家2次，就相當於“延長”母親35年壽命……
母愛有多“重”？這個看似生活化、故事化的提問，經過科學化、現代化、數據化解答後就變為“有價值的追問”。在完成價值追問、價值判斷的基礎上激發內省，更容易讓人們主動踐行美德。
山東大學社會學系教授王忠武認為，不同於考試作答，“母愛有多重”因人而異，其實沒有標準答案，“但人生的扣子從一開始就要扣好，知孝感恩應從娃娃抓起、從中小學生抓起，讓家庭美德教育深入人心。”
