很多在寶寶剛出生的時候，就會在各種語言的薰陶下。特別是家中有老人的家庭，老人經常是會講方言的。等到孩子長大一點，媽媽們還想教育孩子學英語。早在孩子咿呀學語的時候，媽媽就會嘗試着教授英語。那麼這一種“多語教學”，會不會讓孩子感到混亂呢。
實際上在寶寶很小的時候正是語言發展的關鍵期，過了這一個時期再想培養孩子學習一門全新的語言就是一件比較困難的事情。在前一種語言的桎梏之下，另一種語言系統就會難以被接受。而在寶寶小時候讓她耳濡目染多種語言，即使寶寶有一段時間中感到語言的困惑有一些説不好，但是之後卻能夠更好的掌握兩種甚至三種語言。
想讓孩子更好地掌握語言，其實最好的方式就是親子之間的溝通對話。孩子對於媽媽的逗趣也會十分感興趣，就會跟着媽媽一起讀。除此之外，還有一種比較好的方法。
在孩子學會用一種語言説一樣東西的時候，就馬上補充另一種語言的説法，讓孩子可以聯繫起來。吳尊就經常在和neinei的對話過程中使用這一種方法，讓neinei熟悉中文和英文兩種語言。
將語言和孩子的日常生活聯繫起來。對寶寶來説，枯燥地學習單詞用句是不可能的事情，語言同樣需要培養孩子的樂趣。當孩子去户外玩樂看到新奇的東西是，媽媽就可以用語言來引導寶寶的表達，比如在看風箏的時候就可以教他風箏在飛的説法。
寶寶的語言是一個緩慢循序漸進的過程，需要母親長時間的陪伴練習。寶寶的語言發現也是一個迅速的過程，度過了幼年的關鍵時期，學習能力也會飛速下降。
