班主任和家長的互動莫過於家長羣了。時不時會上載一些消息，無外乎要求家長監督孩子完成作業，出外旅遊的照片等等。這天，班主任發了兩張一個男孩子的前後照片，引發了一場想象。先是孩子爸爸質疑老師發的這張照片是把孩子當成罪犯對待。再是孩子媽媽擔心孩子自尊心受傷，產生厭學心理。然後一大波爸媽在羣裏瘋狂辯論。説孩子熊的有，説家長偏袒的有，説老師苦衷的也有。議論紛紛，全沒人看到老師發照片的初衷。
原來，孩子太調皮。下課十分鐘劇烈運動，導致大汗淋漓。這不是重點，重點是前幾天一個孩子過於活躍，把一個孩子的眼睛戳傷。老師無奈宣佈所有孩子不得在課間十分鐘時間劇烈運動。一方面是為安全考慮，一方面也是為孩子更好地學習考慮。試想一下，劇烈運動後得多長時間平復心情，專心聽講。孩子需要呵護，但不需要這種毫無原則地愛護。學校是學習知識的場所，必然有規矩和約束。家長在這種情形下，是更好地配合和支持老師，一起讓孩子形成更好的習慣。而不是任由他的雜亂枝條肆意生長。
最近，老家還有一段更駭人聽聞的事情。二年級一學生聽到老師批評他作業沒完成，當場從樓上跳了下去。老師嚇壞了。幸虧是二樓，孩子受傷比較輕。但事後家長依然大鬧校長辦公室。全校老師達成統一意見，以後學生無論如何都管不得，作業也好，成績也好，過得去就成。現在的教育病了。老師不好管，家長鬍亂管。孩子聽不得一句重話，家長塞滿了“甜言蜜語”。 “你好棒!”孩子吃了一口飯。 “你真厲害!”他寫對了默寫的字，你誇他。 “你好聽話!”他沒把自己掛在地鐵的欄杆上，你這樣誇。 “你最棒!”他把同班同學給揍了，你不問緣由地誇他的勇氣。……孩子需要鼓勵，但所有毫無原則的誇獎，對孩子來説更是一場災難。
