新華社南京７月１５日電（記者陳聰穎、蔣芳）記者１５日從第七屆江蘇書展采訪獲悉，多位業內人士倡議培養“書香寶寶”，並研討青少年分級閲讀的科學規律。
“全民閲讀”已經連續四年被寫入政府工作報告，當前全社會對於閲讀的認知度普遍提高。國家新聞出版廣電總局發佈的《全民閲讀“十三五”時期發展規劃》明確提出要大力促進少年兒童閲讀。正在舉行的第七屆江蘇書展上，中國分級閲讀長三角論壇是重頭戲之一。
中國出版協會常務副理事長鄔書林提出，幼兒在０－３歲時，父母應該給孩子講故事，培養孩子的閲讀興趣和習慣，等孩子長到４－７歲則應該反過來，讓孩子掌握科學的閲讀方法，把書中的知識變成自己的，給父母講故事。
華東師範大學教授周兢説，一直以來，在閲讀尤其是學齡前閲讀學習這個問題上爭論較多。歷史上，我國早期讀寫即是識字認字過程，所以在談到閲讀時，很多家長會把閲讀和認字寫字關聯起來，甚至有些家長在孩子兩三歲的時候就開始教孩子認字。事實上通過科學方法如眼動儀等的研究發現，３歲兒童閲讀時視覺關注重點都在圖像上，且視覺移動距離狹窄，對文字關注極少；６歲兒童則有反覆掃射文字區域的現象。因此，周兢提議家長在教育過程中應遵循兒童閲讀發展規律，或可有事半功倍的效果。
“讀書要從娃娃抓起。”南京大學教授、中國閲讀學研究會會長徐雁説，閲讀是最好的教育，孩子對閲讀最敏感期是４－５歲期間。周兢介紹，現代科學研究表明，學前階段是兒童大腦發育的關鍵時期，閲讀對於兒童腦發育有促進作用，有利於兒童語言學習和發展。兒童的閲讀腦發育第一階段為圖像階段，因此對學齡前兒童來説，最好的閲讀材料是圖畫書。
中國國家圖書館少年館館長王志庚提出，分級閲讀的概念主要針對兒童和青少年，這是青少年學會閲讀過程中的一個重要理念，成人為兒童提供閲讀服務時應當讓兒童、青少年和書對等地聯繫起來，在合適的階段推薦合適的內容。一般來説，玩具書適合０－２歲的孩子閲讀；圖畫書即一般意義上的繪本適合３－８歲的孩子閲讀；橋樑書，即圖畫閲讀過渡到文字閲讀的階段性讀物適合７－８歲的孩子閲讀；一般意義上的文字書較為適合８歲以後的孩子閲讀。
此外，親情互動的家庭環境也是兒童閲讀腦發育的重要條件，親子互動的閲讀十分重要。徐雁介紹，環境對於少年兒童的成長影響很大，對於父母來説，要培養“書香寶寶”，應當構建“家庭閲讀”的書香氛圍，學校與社會也應當大力重視校園閲讀指導和優良讀物推廣。
中國分級閲讀長三角論壇期間，江浙滬京全民閲讀辦還共同發佈《中國分級閲讀蘇州宣言》，倡導“全民閲讀，兒童優先；兒童閲讀，科學引領；分級標準，合力打造。”
