新學期，第一課生字，老師讓寫三字兩詞，大軒寫完我簽字，順便看了一下，發現有個肚字，他組詞寫的是肚qi，當時第一反應是寫肚皮呢，p寫反了吧?問他，他指指自己的肚臍説："這不是肚臍嗎?”哦，恍然大悟，是的，沒錯。
第二天作業本發下來，我看到老師把qi圈了一個圈，他寫作業時看見了，説：“我的對着呢，老師為什麼圈起來，明天我問下。”然後沒事人一樣繼續寫當天的作業，我也沒放心上，隨他去吧，自己事情自己解決。第三天下午放學，再寫作業時，我突然想起來，隨口問了一句，大軒滔滔不絕的講起來：“我問老師了，他説我的不對，然後我又問辦公室其他語文老師，都説我不對，我解釋了很久，他們也沒明白，我就拿着作業本去校長辦公室問校長了。”媽呀，聽的我目瞪口呆，再看這小子，鎮定自若，接着説：“校長聽我解釋了，説有肚臍這個詞，我是對的，然後老師説我不用訂正了。”説完接着幹自己的事了。
呆愣了半天，我才回過神來，弄明白怎麼回事，我的老天爺，這小子今天挑戰了多少權威啊，那麼多人都説錯的情況下，居然還能堅持自己意見，想辦法去溝通，最後達到自己想要的結果，這得對自己多有信心呀!關鍵是人家並不覺得這是多大的事情，反而覺得很正常。內心強大的孩子，媽媽自愧不如啊!
迷糊過來了，撒個種子下去吧!想了想我説：“哦，明白了，你知道為什麼很多老師都和媽媽開始的想法一樣，認為是肚pi嗎?”大軒來興趣了：“為什麼呢?”我神祕的説：“你忘了，你的大腦和我們不一樣啊，你是未來的科學家呀!”科學家是大軒的夢想，我一提起，他恍然大悟：“哦，就是呀，怪不得呢，科學家的腦子和你們普通人不一樣。”説完高興的和我擊掌慶賀。之後，又突然拿起作業本，在空白的地方又組了一個詞，我一看，是肚pi，正納悶呢，就聽他説：“我決定了，考試和平時寫作業我就組肚皮這個詞了，省的批改的老師沒有科學家的大腦，再改錯了。”堪稱完美的解決方案，多麼好的發現!
看着他認真的寫作業，不由得感慨，孩子身上還有多少獨特的品質，需要我一點點去發現!
