近日，人教版数学教材插图引发争议，央媒评人教版教材插画“病态娃”：教材插图设计须重视大众意见，教育部教材局回应称：“已介人调查”。这究竟是怎么回事?教材的审议是不是需要教育部审核?之前就没发现这个问题吗?接下来，大家就和小编一起来看看吧。
根据网上消息，对于人教版数学教材插图事件，部分网友表示，插画人物眼神奇怪，毫无美感，对比其他版本的教材插图，存在明显审美差距，引发不少学生家长吐槽。
有人认为，一眼看上去就不美，扭曲小孩子的审美观;有人评价画面中的儿童眼神迷茫懒散，丝毫没有反映出中国少年儿童的精气神;更有人指出，画作风格阴郁怪异，恐怕对儿童身心健康有负面影响。
与此同时，不少人怀念起从前的教材。虽然回忆往往是最美，但是有图有对比，有对比就有伤害。从前的教材，插图的确非常精美，很多都是名家名作，风格切合大众审美，具有浓郁的时代气息，与教学内容相得益彰。
随后，教育部工作人员回应称：正调查教材插画争议。但究竟是在调查教材的插画争议，还是在调查争议的插画?这个一定要搞清楚。是出版社不舍得花钱吗?好像不是的。网传插画版式设计是清华大学毕业的，最终审核权在人教社。
话又说回来，大家对教材的插画有意见，说明这种插画，确实让家长们忍无可忍了。然而，普遍带有丑化的意义，教育部该思考一下，为何会这样?知道的是插画，不知道的以为是故意丑化?
教材，尤其是小学生的教材，对思想意识还不独立的孩子们来说，插画本身也承担着美术引导的意义，代表着一个国家民族的审美观念。切莫把它当成一件可有无的小事!
